合作与共同进步

在这个世纪末，我们几乎是被迫地开始用“产业”的观点来看待所面临的教育问题，教育论坛在接受“产业”、“消费”、“资源”、“内需”等等概念的加盟。不过在谈到“民办”二字时，我们仍然很克制，因为“不营利”是它的法定原则，而实在难以想象不营利的产业应当通过怎样的运作来实现。

我想在这里为“民办”二字做一个新的解释。曾经在谈到“私立”二字时，广东私立华联大学的侯德富校长说，这个“私”不是“私有”的“私”，而是“大公无私”的“私”。借用老先生的逻辑，这个“民”也不是“民间”的“民”，而是“全民”的“民”。全民办教育，应当是面向21世纪中国教育发展的主题。

如果真的以一个产业的观点来看待教育，那么最重要的问题就在于如何发掘教育资源以及如何合理配置的问题。在这里，除了政府的教育职能部门有计划地合理规划外，更重要的是全社会潜在的教育资源的被调动，与积极主动地自主合作与组合。

不过在以一个产业的观点来看待教育问题时，我们也应当清醒地认识到，资源的开发与合理重组，非常依赖良好的外部环境，如果不能建立一个公开、公平、民主，并具有一定竞争性的发展环境，合作的前景也仍然是令人担忧的。

在新世纪到来之际，教育问题已经成为了整个民族所共同关注的焦点，越来越多的人们热切地希望为教育做越来越多的事情。只要我们能建立良好的合作环境，能探索出越来越多的有效的合作模式，吸引越来越多的人参与到教育资源的开发与合理重组中来，教育发展的前景将无可限量。